解开农村弱校发展之结

发布时间：2020-02-20 20:18:38 阅读：次来源：防撞条厂家

解开农村弱校发展之结

■孔令海

当前，我国农村地域许多所谓的“弱校”，普遍存在人心涣散、矛盾集中、力量软弱等问题。要治理好这类学校，必需从对事业负责的高度出发，既找准致病的根源，又要抓住重点，讲究要领，妥善处理。

找准职能定位，理顺组织布局。任何弱校都因具有特定的职能和任务而存在。职能清楚，定位准确，才气让每个教师都有明确的努力偏向，知道要干什么，找准工作切入点，明确工作重点，进而有所作为。同时，围绕教育教学成长的总体要求，结合实际，及时调解学校职能。设置合理、运转顺畅的组织布局是充实发挥部分职能作用的担保，也是实施客观公正的绩效查核的基础。科学设置、理顺组织布局要掌握好三个方面：一是宜简不宜繁，弱校布局的设置应本着有利于各职能部分独立、灵活开展工作的原则；二是宜精不宜杂，职能相近、业务相关的部分在工作量适度的前提下，宜简则简，尽可能制止职能交叉、业务重叠；三是宜细不宜粗。弱校每个部分的职能要具体明确，不宜设置没有具体实在工作内容的部分。

构建主流文化，塑造核心价值。学校主流文化可以为规范、凝聚和激励教师奠基坚实的思想基础，引导教师树立积极向上、团结拼搏、干事创业的核心价值取向。建设主流文化，学校应在精力投放、资金支持、人员配备上加大力大举度；要持之以恒，常抓不懈，注重正面激励，教育引导全体教师积极向上，追求进步；要善于把优秀的文化理念转换为弱校的各项制度、教师的日常行为和工作流程。

科学组织实施，强化执行能力。明确了学校方针任务、机构设置和核心价值文化后，组织实施就显得十分重要，要有配套的落实法子。通过广泛听取意见，摸清弱校实情，找准问题症结。结合弱校的职能任务，有针对性地整体谋划工作思路和重点，制定出较为详细的工作实施方案。同时，对制定的每项决策及其推进情况，都要做全方位的宣传解释沟通工作，争取各方面的理解支持配合；对每项决策的落实情况，都要进行跟踪，信息渠道要流通；对落实进展情况进行及时反馈，调解校正执行行为，确保教师围绕方针任务开展工作。

优化能绩查核，鼓励争先创优。科学有效的查核可对教师的劳动付出、能力程度进行客观评价，并激励教师不绝努力。查核教师要“三看”：一看工作难易度。有的工作属反复性、机械性、操纵性的工作，有的则是属于开拓性、缔造性、复杂性的工作，工作难易水平需要区别查核。二看工作量。看工作是不是满负荷，有无“窝工”现象；每个教师是不是紧张忙碌，有无“半天干半天看”现象。三看工作成效。看一个教师所从事的工作与其他部分比，对处事大局、敦促工作有无更大促进；与过去比，是否实现新的拓展和新的进步；与同行比，在一段时期内位置有无前移，影响是否扩大。通过这“三看”，就可以判断出一个教师的敬业精神、能力程度和贡献巨细，河南头条网消息：，然后冲破论资排辈、平衡照顾等做法，奖优惩劣。

善于应对挑战，克服自身弱势心理。治理农村弱校关键在校长，因此，弱校校长要有昂扬向上、积极进取的斗志：以顽强的工作作风做给师生看、带着师生干，千方百计领导广大家生挣脱掉队、辞别低效，缩短差距、实现跨越；要有守得清贫、抵住诱惑的耐力：弱校与强校比，位置相对偏僻，基础相对单薄，条件相对艰苦，但作为一名弱校校长，要时刻做到不图索取，不应做的坚决不做，不应拿的坚决不拿；要有时不我待、舍我其谁的意识：面对基础差、根本薄的现状，弱校校长不能把改变掉队、加快成长的方针寄但愿于“等靠要”，而是要抢抓机遇、深入阐明新矛盾，广泛寻求新途径，努力解决新问题，不绝提升自身成长的造血功能；要有敢试敢创、勇往直前的精神：农村弱校要想大成长，就需要校长保持旺盛的战斗激情，富于创新、勇于竞争、敢于拼搏，而抱着弱势心理的校长往往缺乏大刀阔斧干事业的魄力。

（作者系山东省滕州市龙阳镇龙阳中学校长）

转载请注明出处。